Taalgebruik & Leren
Onderwijs zonder taal is ondenkbaar. Taal is een middel waarmee kinderen zich op verschillende manieren kunnen uiten. Het is een middel waarmee we in geschreven en gesproken vorm communiceren en het is een middel om te leren. Door met elkaar of met de leerkracht te praten, schrijven en lezen over een onderwerp, leren kinderen over dat onderwerp. Dat is een fascinerend proces.
In het lectoraat Taalgebruik en Leren proberen we in praktijkgericht onderzoek meer zicht op dat proces te krijgen. Daarnaast zoeken we naar onderwijsvormen waarmee we zowel de taalvaardigheid als de kennisconstructie van kinderen kunnen optimaliseren.
Pijlers
Binnen het lectoraat gaan we uit van een onderwijsvisie waarin een onderzoekende houding van kinderen als basis voor leren wordt gezien. Dat betekent dat het onderwijs in principe vanuit onderzoeksvragen van kinderen zou moeten worden vormgegeven en dat methodes alleen hulpmiddelen zijn. Zo kan ook de professionaliteit van leerkrachten weer in ere worden hersteld. Een tweede pijler is de centrale rol van dialogisch taalgebruik bij leren. Daarbij gaat het om de interactie tussen leerkracht en leerling(en) en tussen leerlingen onderling. De derde pijler heeft betrekking op de faciliterende rol die schrijftaken en begrijpend en studerend leesactiviteiten hebben voor kennisconstructie: schrijven en lezen om te leren.